A ESCRITA COMO UMA POSSIBILIDADE DE COMUNICAÇÃO PARA A CRIANÇA COM TEA: analisando um caso.

Jacqueline Wanderley Marques Dantas

Resumo


O presente trabalho procura fazer uma reflexão sobre a aquisição da linguagem escrita no indivíduo com autismo e como esta linguagem contribui para o desenvolvimento cognitivo e social da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para a construção do quadro teórico buscou-se referências bibliográficas sobre o TEA, considerando-se artigos científicos com dados já analisados e publicados. Como aporte teórico esta pesquisa baseou-se em autores como Cavalcanti e Rocha (2001), Sassaki (1997), entre outros. Esta investigação caracteriza-se como estudo de caso, onde o sujeito investigado é uma criança de doze anos diagnosticada com TEA, nível I. Esta pesquisa apontou que a linguagem escrita representa para a criança com TEA uma possibilidade para ela se relacionar com os seus pares e interagir socialmente.


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