DI Gregorio, M. D. F. A. (2024). EPISTEMOLOGIA DE PROFESSORES QUE ATUAM COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): CAMINHOS ENTRE A TEORIA E PRÁTICA PROFISSIONAL. REIN - REVISTA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 9(1), 64–76. Recuperado de https://revista.uepb.edu.br/REIN/article/view/3459