MOBILIZANDO CONCEITOS GEOMÉTRICOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave:
Ensino e aprendizagem de Geometria, Produção de significações, Elaboração conceitual, OBEDUC, Anos iniciais do Ensino FundamentalResumo
Este texto é um recorte de uma investigação de mestrado, financiada pela Capes, que focaliza as significações produzidas, nas relações
intersubjetivas, no ensino e na aprendizagem de conceitos geométricos. Foi desenvolvida com alunos do 3.º ano do Ensino Fundamental,
em parceria com a professora regente da turma, no âmbito do Programa Observatório da Educação. Parte-se de pressupostos da
perspectiva histórico-cultural para a discussão sobre elaboração conceitual, significações, aprendizagem e desenvolvimento na
constituição do pensamento geométrico. Os dados são provenientes da videogravação das aulas de Geometria. Para o presente
trabalho, selecionou-se um episódio em que os conceitos de retângulo e paralelepípedo foram mobilizados pelos alunos. O
objetivo é identificar o movimento de significações, bem como a elaboração conceitual e as estratégias potencializadoras. Os
resultados revelam a articulação de múltiplas linguagens nos momentos interativos e a possibilidade de propiciar o desencadeamento
da elaboração conceitual pela mediação semiótica e pedagógica e criar um ambiente investigativo.
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