EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO CURRÍCULO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Resumo

Na presente pesquisa, objetivamos investigar a maneira como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a temática da Educação Financeira para os Ensinos Fundamental e Médio. Nosso aporte teórico está entre diversos autores e pesquisadores que enfatizam a Educação Financeira na Educação Básica. Metodologicamente, pautamo-nos nos pressupostos da abordagem qualitativa, para coletar, descrever e analisar os dados, produzidos na modalidade da pesquisa documental, pois utilizamos a BNCC. Para analisá-los, utilizamos a Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin (1977) e Rodrigues (2019), a qual nos possibilitou a constituição de três Categorias de Análise: (i) Educação Financeira nos anos iniciais do Ensino Fundamental; (ii) Educação Financeira nos anos finais do Ensino Fundamental; e (iii) Educação Financeira e suas relações com a Matemática Financeira no Ensino Médio, pelas quais interpretamos por meio de um movimento dialógico, o qual nos proporcionou compreensões do objeto investigado. Constatamos que a BNCC aborda a temática da Educação Financeira explicitamente para o Ensino Fundamental e implicitamente para o Ensino Médio, pois neste nível destaca, em suas habilidades, os conteúdos da Matemática Financeira. Evidenciamos ainda que as temáticas da Educação Financeira e da Matemática Financeira podem ser abordadas conjuntamente, pois a Educação Financeira se preocupa não simplesmente em resolver situações envolvendo juros, taxas e cálculos relacionados as operações financeiras em sala de aula, mas também refletir a respeito de como esses conceitos implicam nas tomadas de decisões das pessoas.