El Conocimiento Especializado del Profesor de Matemática en la generación de Proyectos de Investigación y Alfabetización Estadística.
Palavras-chave:
Matemáticas estadísticas, Proyecto de educación, Práctica docente, Conocimiento especializado, Estudiante de primariaResumo
El presente trabajo es muestra del análisis sobre la implementación de un “Proyecto de Investigación Estadística” con alumnos de Educación Primaria en el estado de Zacatecas, México. El diseño, implementación y análisis del proyecto se sustenta bajo referentes teóricos como Batanero, Díaz, Contreras y Arteaga, 2011; Brousseau, 2007; Alsina 2021; Carrillo, Flores y Contreras, 2013; y Ribeiro, Policastro, Almeida y Caldatto, 2021. Para el recabo de información se desarrolló la observación participante a partir del desarrollo del Proyecto durante 4 sesiones sincrónicas en Plataforma Meet. Los resultados se centran en la viabilidad y relevancia del “Proyecto de Investigación Estadística” como dispositivo didáctico para la enseñanza de un contenido estadístico, así como la utilización del Modelo de Análisis del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) para la reflexión de la práctica profesional y a su vez del Conocimiento Interpretativo del docente, así como la promoción de la alfabetización estadística en los estudiantes.
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