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2022-12-21T20:59:15+00:00

A LEITURA DE KANT SOBRE OS TERREMOTOS DE LISBOA COMO MOTIVO PARA O NASCIMENTO DA GEOGRAFIA FÍSICA

2022-11-09T01:03:55+00:00

Este artigo pretende mostrar como os artigos sobre o terremoto de Lisboa, ocorrido em 1755, ajudaram Kant a ensejar um projeto de geografia física. Nos três artigos sobre o terremoto, o jovem filósofo procura compreender o dito fenômeno que assolou uma pequena parte da terra, através de uma perspectiva que não corresponde as crenças dogmáticas da época. Ele pretende chamar a atenção do leitor, que Deus não está ao dispor de cada ser humano individualmente, e que é infundado atribuir a causa dos terremotos a Ele. O que o autor pretende é resgatar a reflexão que faltava, para que os seres humanos pudessem pensar com mais clareza que tipo de fenômeno estava lhe importunando. Já no curso de geografia, iniciado em 1756, Kant pretende tematizar o homem através da compreensão da natureza – da superfície terrestre. No seu entendimento, faltava nos alunos uma reflexão mais apurada sobre sua própria morada, e a geografia pretendia oferecer isso

GOVERNAMENTALIDADE E A ECONOMIA POLÍTICA:

2022-10-12T21:35:01+00:00

O presente artigo visa compreender o poder como direito originário de um contrato social denominado por Michel Foucault de governamentalidade, analisado no curso Segurança, Território, População, ministrado em 1977-1978. Para realizar tal intento, busca-se o confronto crítico que o francês estabelece com a ideia do poder soberano. O curso acima referido, Foucault critica Rousseau considerando sua posição como sendo representante daquilo que ele chama de “concepção jurídica do poder”.

“A COVID-19, UMA GRIPEZINHA!”:

2022-11-09T01:01:06+00:00

O flagelo da pandemia da Covid-19 no Brasil, ainda vigente, ainda expõe uma realidade cruelmente multifacetada por inúmeros discursos construídos por descritores, dentre os quais destaco: ciência, vacina, negacionismo científico, ironia, cinismo e mortes, muitas mortes. Busquei, neste trabalho, no eleata Parmênides, certamente, a palavra que mais foi impactada à luz da discussão: o saber, com sua verdade e suas repercussões no cotidiano de uma República de mais de mais de 200 milhões de seres brasileiros à mercê de uma guerra de opiniões que beirava discursos de ódio e ironia pontada por estupidez. Recorri ao diálogo platônico de Górgias com Sócrates para identificar de que forma os discursos presidenciais construíram, à base de uma retórica estratégica e cinicamente preparada, uma cadeia de discursos negacionistas que se alastraram pelo país, quase sempre minimizando não só o discurso científico em defesa de uma vacina, mas também retardando qualquer possibilidade de agilização de uma vacina que combatesse o coronavírus. Insistentemente, à revelia do rápido desenvolvimento da vacina, o discurso retórico-negacionista tentou, e em muitos casos obteve sucesso, com seu “semelhante poder de fazer do médico seu escravo, e até convencer os juízes nos tribunais”, no dizer de Górgias no momento em que, respondendo à provocação de Sócrates, arquiteta a sua teoria da eficácia da arte da retórica. Em outra perspectiva, lancei mão, à luz da Análise do Discurso na Linha Francesa, das noções de discurso enquanto um constructo histórico-ideológico, construídos no cotidiano por formações imaginárias que se vão tecendo e determinando as nossas ações. Reporto, na análise, como relevantes as notas de rodapé pelo fato de a maioria delas, mencionarem dados estatísticos atualizados acerca da pandemia.

UMA ANÁLISE ARISTOTÉLICA SOBRE O CONSUMISMO COMO SINÔNIMO DE VIDA BOA E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A MORALIDADE CONTEMPORÂNEA

2022-11-10T00:47:56+00:00

O presente artigo propõe reflexões acerca do consumismo visto como sinônimo de vida boa e uma análise ética a partir da teoria aristotélica das virtudes. Bem como a busca pela felicidade através dos bens externos, de modo a propor uma reflexão a respeito de como podemos analisar nossas escolhas de consumo também como um reflexo de nossas relações interpessoais. Sabemos que grande parte dos estímulos de consumo estão relacionados com a nossa ideia de felicidade e a busca por tal fim, nos leva a estabelecer relações efêmeras tal como os produtos que consumimos. As nossas relações de consumo também carregam uma responsabilidade moral, que é reflexo de nossas ações e como lidamos com os nossos desejos de consumo.

ANTONIETA DE BARROS (1901-1952):

2022-10-07T16:36:36+00:00

Analisar-se-á, nesse texto, sobre a vida e a obra de Antonieta de Barros (1901-1952), proeminente professora, cronista, política e filósofa catarinense. Dessa forma, expor-se-á, primeiramente, sobre os aspectos gerais de sua filosofia, as discussões sobre política, democracia, educação e trabalho. Consequentemente, concentrar-se-á na sua exposição sobre as pautas feministas, a exclusão e falta dos direitos basilares para a total independência da mulher, como também sobre suas proposições acerca da fala, liberdade e racismo, ou ainda sobre sua concepção estética. Por fim, ter-se-á como conclusão, que as discussões presentes na obra de Antonieta de Barros, possibilitam novas interpretações sobre os mais diversos problemas que assolam a contemporaneidade.

O FUNDAMENTO SENSÍVEL DA REALIDADE SEGUNDO LUDWIG FEUERBACH

2022-10-12T22:34:46+00:00

Este artigo visa explorar a discussão em torno da assim chamada “Filosofia da Sensibilidade” de Ludwig Feuerbach, assumindo, contra as interpretações epistemologizantes do pensamento feuerbachiano, uma compreensão ontológica de sua crítica filosófica e indicando, por fim, as transformações que seu ponto de vista, até então, predominantemente antropológico deveria assumir a partir dali.

O ENSINO DE FILOSOFIA E A PEDAGOGIA DO CONCEITO:

2022-09-05T23:36:45+00:00

O presente trabalho busca realizar uma análise sobre a pedagogia do conceito aplicada ao ensino de filosofia no ensino médio, para compreender como tal pedagogia pode favorecer na construção do pensamento crítico-filosófico dos estudantes. Serão analisados os componentes da pedagogia do conceito, tendo como foco investigar as noções de conceito e plano de imanência, presentes na primeira parte da obra O que é a filosofia de Deleuze e Guattari. Para analisar a pedagogia do conceito voltada ao ensino de filosofia, também serão adotadas as perspectivas de alguns autores que se apropriaram de tal pedagogia e que aplicaram-na ao ensino de filosofia no ensino médio, visando entender algumas contribuições teóricas já realizadas sobre o tema no Brasil. Como resultado, o trabalho aponta que a partir do movimento problema-conceito constata-se que uma aula de filosofia deve fornecer, portanto, as condições para que os estudantes possam exercer seu pensamento crítico e sua criatividade através do movimento que recoloca os conceitos da história da filosofia, pensando-os a partir da realidade vivida pelos estudantes.

UM ENFOQUE SOBRE A CONCEPÇÃO EDUCACIONAL DE JOHN LOCKE

2022-09-17T17:06:26+00:00

O presente artigo versa sobre a concepção de educação formulada pelo filósofo inglês John Locke (1632-1704) considerado o precursor do pensamento liberal moderno. As ideias pedagógicas lockenas se coadunam com as exigências de uma nova classe política e econômica que tomava corpo no cenário inglês do século XVII, a burguesia. Para que a nova concepção de vida, baseada na sociedade de mercado, desejada pelos burgueses se consolidasse seria necessário a constituição de um modelo educacional que norteasse os jovens ingleses para assimilar seus novos preceitos. Locke, então, desenvolve a concepção do gentleman, o homem gentil, virtuoso, com bom aporte físico e alinhado com os valores nascentes, que são a tolerância, o individualismo e o respeito à propriedade privada. Esse modelo de formação humana foi decisivo para que a nova classe dirigente se confirmasse como hegemônica e seus princípios fossem universalizados no mundo moderno. Ressaltamos que o objetivo central deste enfoque é demonstrar como o filósofo inglês pensa a educação de seu tempo e a influência desse novo paradigma de ensino na vida moderna, fato que não implica na concordância plena com o seu pensamento. Por último, para desenvolver o presente estudo adotamos como ferramenta metodológica a leitura, análise e interpretação de textos selecionado do próprio John Locke e de renomados comentadores de sua teoria.

SKEPTICISM AND SEMANTIC QUASI-SKEPTICISM IN W. V. O. QUINE:

2022-10-12T23:25:39+00:00

We argue that Quine's skepticism about the theoretical potential of semantics to control the division between analytic and synthetic is the platform he uses to state a new dimension of the problem for meaning determination. The problem of meaning determination fuses with the problem of commensurability (of scientific frames) and translatability (of categorial expressions of language). This is a quasi-skepticism because it does not eliminate the meaning problems. It only radicalize it. It shows the spot where natural science and meaning theory fuse their problems, and the scientific enterprise assumes control over their categorial apparatus for the production of normative stability for its necessary truths.

EDITORIAL

2022-12-24T18:39:13+00:00

Editorial