Caminhos para o Letramento Financeiro no ensino superior:
insubordinação e criatividade
Palavras-chave:
Matemática Financeira, Insubordinação Criativa, Taxa de JurosResumo
O objetivo do artigo é problematizar os potenciais de uma atividade insubordinada para promoção do Letramento Financeiro, no ensino superior. Em específico, analisamos uma proposta de ensino-aprendizagem na disciplina de Matemática Financeira, baseada na utilização – insubordinada e criativa - de uma canção da música popular brasileira, para contextualizar os conceitos de Taxas de Juros e Inflação. Como resultado principal, destacamos que a referida proposta propiciou reflexões, para além dos tradicionais exercícios de cálculo financeiro, e permitiu o desenvolvimento das habilidades relacionadas com o Letramento Financeiro. Num trabalho posterior, daremos continuidade a essa análise, investigando as produções de significados elaborados pelos estudantes para a atividade discutida neste artigo.
Referências
ATKINSON, Adele; MESSY, Flore Anne. Measuring financial literacy. OECD, 2012.
BARBOSA, Josane Geralda; LOPES, Celi Espasandin. Insubordinação criativa como parte do legado científico de Beatriz Silva D’Ambrosio. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica, v. 5, n. 13, p. 261-276, 2020. Disponível em: <https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/7468>. Acesso em: 03/06/2023.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BENNEMANN, Márcio; ALEVATTO, Norma Suely Gomes. Educação Matemática Crítica. Revista de Produção Discente em Educação Matemática, São Paulo, v. 1, n.1, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais Curriculares para a elaboração de Itinerários Formativos. Brasília, 2019a.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: Contexto Histórico e Pressupostos Pedagógicos. Brasília, 2019b.
D’AMBRÓSIO, Beatriz Silva; LOPES, Celi Espasandin. Insubordinação Criativa: um convite à reinvenção do educador matemático. Bolema, Rio Claro (SP), v. 29, n. 51, 2015. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/bolema/a/XZV4K4mPTfpHPRrCZBMHxLS/abstract/?lang=pt>. Acesso em: 03/06/2023.
D’AMBRÓSIO, Beatriz Silva. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. SBEM, Brasília, Ano 2, n. 2, 1989.
CAMPOS, Celso Ribeiro; TEIXEIRA, James; COUTINHO, Cileda de Queiroz e Silva. Reflexões sobre a Educação Financeira e suas interfaces com a Educação Matemática e a Educação Crítica. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 17, n. 3, 2015.
CARVALHO, Fernando Cardim; PAULA, Luiz Fernando Rodrigues; SICSU, João; SOUZA, Francisco Eduardo Pires; STUDART, Rogério. Economia Monetária e Financeira: Teoria e Política. São Paulo: Atlas, 2021.
CORRÊA, Solange Aparecida. A Insubordinação Criativa na Educação Estatística como consequência da autorreflexão da pesquisadora. Anais do XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática. São Paulo, 2019, p. 1-12. Disponível em: <http://eventos.sbem.com.br/index.php/EBRAPEM/EBRAPEM2019/paper/viewFile/528/728>. Acesso em: 03/06/2023.
CRIDDLE, Evan. Financial literacy: Goals and values, not just numbers. Alliance, Garden City, NY (USA), p. 34-40, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIORDANO, Cassio Cristiano; ASSIS, Marco Rodrigo da Silva; COUTINHO, Cileda de Queiroz e Silva. A Educação Financeira e a Base Nacional Comum Curricular. EM TEIA – Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, Recife, v. 10, n.3, 2019.
GUTIERREZ, Rochelle. Mathematics teachers using creative insubordination to advocate for student understanding and robust mathematical identities. In: MARTINEZ, M.; CASTRO SUPERFINE, A. (Ed.). Proceedings of the 35th annual meeting of the North American Chapter of the Inter-national Group for the Psychology of Mathematics Education. 35th Chicago, IL: Proceedings… Chicago, IL: University of Illinois at Chicago, 2013. p. 1248-1251.
HAYNES, Eddy A.; LICATA, Joseph W. Creative insubordination of school principals and the legitimacy of the justifiable. Journal of Educational Administration, Bingley, England. v. 33, n. 4, p. 21-35, 1995. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1108/09578239510147342>. Acesso em: 01/06/2023.
HUNG, Angela; PARKER, Andrew; YOONG, Joanne. Defining and measuring financial literacy. Social Science Research Network, Amsterdam (Netherlands), v. 8, p. 01-28, 2009. Disponível em: <https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1498674>. Acesso em: 04/06/2023.
HUNT, Emery Kay. História do Pensamento Econômico. São Paulo: Campus, 1981.
HUTCHINSON, Sally A. Responsible subversion: A study of rule-bending among nurses. Scholarly Inquiry for Nursing Practice An International Journal, Nova York, v. 4, n. 1, p. 3-17, Primavera. 1990.
KISTEMANN JUNIOR, Marco Aurélio; GIORDANO, Cassio Cristiano; DAMASCENO, Alexandre Vinícius Campos. Cenários para entender o Novo Ensino Médio no contexto da Matemática e da Educação Financeira Escolar. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 13, n. 3, p. 261-289, 2022. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/254698/pdf>. Acesso em: 01/06/2023.
LUSARDI, Annamaria; MITCHELL, Olivia; CURTO, Vilsa. Financial literacy among the young. Journal of consumer affairs, Harrisonburg City, VA (USA), v. 44, n. 2, p. 358-380, 2010. Disponível em: < https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-0-387-75734-6_10>. Acesso em: 04/06/2023.
LUSARDI, Annamaria; MITCHELL, Olivia. Financial literacy and retirement planning in the United States. Journal of Pension Economics & Finance. Cambridge (England), v. 10, n. 4, p. 509-525, 2011. Disponível em: <https://www.cambridge.org/core/journals/journal-of-pension-economics-and-finance/article/abs/financial-literacy-and-retirement-planning-in-the-united-states/F381C893F96468A68CF4A4203A91DD08>. Acesso em: 04/06/2023.
MANDELL, Lewis. Financial literacy of high school students. In: Handbook of consumer finance research. Springer, New York, NY, p. 163-183, 2008.
MARTINS, Iomara de Albuquerque Madeira. Utilização de práticas pedagógicas diferenciadas no ensino de Matemática Financeira: um estudo de caso no Instituto Maranhense de Ensino e Cultura – IMEC. 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação de Ciências Exatas) - Centro Universitário UNIVATES, Maranhão, Lajeado, 2016.
MCPHERSON, R. Bruce; CROWSON, Robert L. The principal as mini-superintendent under Chicago School Reform. 1993. Disponível em: <http://eric.ed.gov/?id=ED373432>. Acesso em: 01/06/2023.
MORRIS, Van Cleve; CROWSON, Robert L.; HURWITZ JR., Emanuel; PORTER-GEHRIE, Cynthia. The urban principal. Discretionary decision-making in a large educational organization. 1981. Disponível em: <http://eric.ed.gov/?id=ED207178>. Acesso em: 01/06/2023.
ORTIGÃO, Maria Isabel Ramalho; DE OLIVEIRA, Renata Leite. Diferença e insubordinação criativa: negociando sentidos com a avaliação. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 8, n. 4, p. 91-105, 2017. Disponível em: <https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1496>. Acesso em: 03/06/2023.
ORTON, Larry. Financial Literacy: Lessons from international experience. Canadian Policy Research Network - CPRN Research Repormant. September, 2007. Disponível em: < https://oaresource.library.carleton.ca/cprn/48647_en.pdf>. Acesso em: 03/06/2023.
PESSOA, Cristiane Azevedo dos Santos; MUNIZ JUNIOR, Ivail; KISTEMANN JUNIOR, Marco Aurélio. Cenários sobre Educação Financeira Escolar: entrelaçamentos entre a pesquisa, o currículo e a sala de aula de Matemática. Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 9, n. 1, p. 1-28, 2018. Disponível em: <https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/viewFile/236528/pdf>.Acesso em: 01/06/2023.
REMUND, David. Financial literacy explicated: The case for a clearer definition in an increasingly complex economy. Journal of consumer affairs. Harrisonburg City, VA (USA), v. 44, n. 2, p. 276-295, 2010. Disponível em: < https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/j.1745-6606.2010.01169.x>.Acesso em: 01/06/2023.
ROCHE, Kevin. Moral and ethical dilemmas in Catholic school settings. In: BEGLEY, P. T. (Org.) Values and educational leadership. Albany, NY: SUNY Press, 1999. p. 255-272.
SKOVSMOSE, Ole. Educação Crítica - Incerteza, Matemática, Responsabilidade. São Paulo: Cortez, 2007.
SOBRINHO VIEIRA, José Dutra. Matemática Financeira: Juros, Capitalização Simples e Composta, Sistemas de Amortização Price e SAC, Títulos Públicos: LTN, NTN e LFT, Taxas de Selic e CDI, Utilização de Calculadoras Financeiras. São Paulo, Atlas, 2018.
TEIXEIRA, James; COUTINHO, Cileda de Queiroz e Silva. A educação financeira preconizada pela ENEF – Estratégia Nacional de Educação Financeira e seus efeitos na escola básica: uma análise do guia do PNLD. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba, p. 1-15, 2013.
TEIXEIRA, James. Um estudo diagnóstico sobre a percepção da relação entre educação financeira e matemática financeira. 2015. 159f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.
UNESCO. Aspects of Literacy Assessment: Topics and issues from the UNESCO Expert Meeting. Paris, june, p. 10-12, 2003.
VITT, Lois. Consumers’ financial decisions and the psychology of values. Journal of Financial Services Professionals, Newtown Square, PA, nov, p. 68-77, 2004. Disponível em: < https://www.researchgate.net/profile/Lois-Vitt/publication/228292732_Consumers'_Financial_Decisions_and_the_Psychology_of_Values/links/56203f3f08ae70315b552a46/Consumers-Financial-Decisions-and-the-Psychology-of-Values.pdf>.Acesso em: 04/06/2023.
