ENTRE O EMBRUTECIMENTO E A EMANCIPAÇÃO:

EDUCAÇÃO PARA A AÇÃO

Abstract

O artigo trata sobre a ideia de emancipação, presente na obra de Jacques Rancière O mestre ignorante,
como objetivo que deve ser buscado nas práticas educacionais, em especial no ensino de filosofia.
Demonstra que é preciso romper com os sistemas educacionais que privilegiam uma hierarquia de
inteligências, em que o professor tudo sabe e o aluno que nada sabe aprenderá aquilo que o professor
considerá-lo capaz de aprender. Trata-se de uma pesquisa teórica que considerou os que diversos autores
pensam sobre a educação, a formação de professores e a relação desses com seus alunos, sempre
tomando como perspectiva a defesa de um ensino que respeita todos os envolvidos no processo como
atores capazes de aprenderem por si mesmos, de forma autônoma, emancipada, sem, contudo, dispensar
a figura do professor como aquele que pode colaborar para a descoberta e afirmação das inteligências e
vontades de conhecimento de seus alunos. Os resultados apontam que é preciso que as instituições que
formam professores repensem suas estratégias, afinem mais os conteúdos teóricos com os práticos,
que os professores se aproximem mais de seus alunos e principiem seu trabalho considerando que
não há desigualdade das inteligências, para só assim promoverem uma educação para emancipação.