UMA APLICAÇÃO DA SEQUÊNCIA FEDATHI NO ENSINO DE MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA COM ALUNOS DO 6° ANO
Palavras-chave:
Alfabetização Matemática, Ensino de Matemática, Sequência FedathiResumo
O presente artigo discorre sobre a vertente que o ensino de matemática é visto no cenário educacional
brasileiro, a perspectiva projetada pelos documentos oficiais do Brasil e o estudo na área de educação
matemática, na tentativa de qualificá-lo, dando um foco especial na “Alfabetização Matemática” que,
segundo os documentos oficiais nacionais deve ser concluída no máximo até o terceiro ano do ensino
fundamental. Desta forma, foi realizada uma pesquisa participante que tinha como objetivo analisar os
registros coletados em relação à “Alfabetização Matemática”, de alunos do 6° ano A de uma escola municipal
localizada no interior do Ceará. Para tal, realizou-se uma sessão didática aplicando a Sequência Fedathi
como proposta pedagógica, na qual foi apresentado um problema matemático envolvendo subtração e
solicitado que os alunos resolvessem do seu modo, foram coletadas todas as soluções, sendo selecionadas
as que apresentavam características diferentes e efetuada uma entrevista com os alunos que tiveram seu
modelo selecionado. Os resultados apontam a possibilidade de alunos mesmo ingressados no 6° ano
de estudo, não estarem alfabetizados em matemática, assim, o processo de alfabetização matemática
pode ocorrer além do terceiro ano, em consonância com a visão de Maia (2017) quando afirma que, “a
Alfabetização Matemática permeia toda a vida escolar dos estudantes”.
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