UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE O ENSINO DE PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
EDUCAÇÃO MATEMÁTICAResumo
Este artigo apresenta os resultados de parte uma pesquisa de mestrado, e tem como objetivo mapear e
analisar pesquisas acadêmicas sobre o Ensino de Probabilidade na Educação Básica, publicadas entre os
anos de 2012 a 2017. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática de literatura, e partiu de buscas
realizadas nos periódicos da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), e no Banco de
Teses e Dissertações da CAPES1, sendo selecionados 16 trabalhos após análises. Concluímos que os estudos
analisados apontam para a importância da utilização de recursos didáticos e a variação de metodologias
para o Ensino de Probabilidade no ambiente escolar. Percebemos também a necessidade de discutir o
Ensino de Probabilidade na formação de professores e ampliação de pesquisas em todos os níveis da
Educação Básica.
Referências
BATANERO, C. Significados de la probabilidad en la educación secundaria. In: Revista Latinoamericana de
Investigacion en Matemática Educativa. México, v.8. n.3. p.247-263, 2005.
BIAJOTI, E. D. Experimentos probabilísticos: noções de probabilidade no ensino fundamental II. 2013. 109
f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos,
BORBA, R. et al. Educação Estatística no Ensino Básico: currículo, pesquisa e prática em sala de aula. In:
Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana (EM TEIA). Recife: EM TEIA/EDUMATEC,
v. 2, n. 2, 2011.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Ministério da Educação. – Brasília: MEC,
, p. 396. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base>. Acesso em: 14 de mai. de
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Matemática (1ª A 4ª
SÉRIE). Brasília: MEC/SEF, 1997. 142p.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Matemática (5ª A 8ª
SÉRIE). Brasília: MEC/SEF, 1998. 148 p.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais para o Ensino Médio:
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2000. 58p.
BRYANT, P.; NUNES, T. Children’s Understanding of Probability: a literature review. 2012. 86p. ISBN:
-0904956863. Disponível em: <http://www.nuffieldfoundation.org/news/childrens-understandingprobability>.
Acesso em: 18 de ago. de 2017.
CANAVEZE, L. O ensino-aprendizagem de probabilidade em uma escola pública de Sorocaba/SP. 2013.
f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) – Universidade Federal de São Carlos,
Sorocaba, 2013.
CARVALHO, J. I. F. Um estudo sobre os conhecimentos didáticos-matemáticos de Probabilidade com
professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. 2017. 344 f. Tese (Doutorado em
Educação Matemática) – Universidade Anhanguera de São Paulo – UNIAN, São Paulo, 2017.
CAZORLA, I.; KATAOKA, V. Y. e NAGAMINE, C. M. L. Os passeios aleatórios da Carlinha. Tutorial do AVALE,
Disponível em: < http://pat.educacao.ba.gov.br/conteudos-digitais/conteudo/exibir/id/1622>.
Acesso em: 19 de jun. de 2018.
DIAS, C. F. B. Ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de probabilidade e estatística nos anos
iniciais do ensino fundamental. 2016. 177 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) –
Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2016.
FERNANDES, R. J. G. Estatística e probabilidade: uma proposta para os anos iniciais do ensino
fundamental. 2014. 191 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2014.
FERREIRA, R. S. Ensino de probabilidade com o uso do programa estatístico R numa perspectiva
construcionista. 2011. 155f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática)- Universidade
Bandeirante de São Paulo, São Paulo, 2011.
KATAOKA, V. Y. Passeios Aleatórios da Carlinha: uma atividade didática para o ensino de probabilidade.
In: I Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional – ERMAC. São João del-Rei, p. 26-35,
nov., 2010.
LIMA, F. M. B. O ensino de probabilidade com o uso do problema do jogo dos discos. 2013. 121 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos,
NUNES, T. et al. [Org.]. Teaching primary school children about probability. Teacher handbook.
Departamento de Educação, Universidade de Oxford. [CD-ROM]. 2012.
PEREIRA, M. M. Oficinas de Probabilidade e Estatística: Uma proposta de intervenção no ensino e
aprendizagem de Matemática. 2017. 55f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação Profissional em
Matemática - PROFMAT) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2017.
PIETROPAOLO, R. C. et al. Conhecimentos de professores para ensinar Probabilidade nos anos finais do
Ensino Fundamental. In: Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática – JIEEM. v.8, n.3, ISSN
-5634, p. 126-156, 2014.
RAMOS, C. L. O ensino de probabilidade com o uso de mágicas fundamentadas matematicamente.
60 f. Dissertação (Mestrado Programa de Pós-Graduação em Ens. de Ciên. Exatas – PPGECE) –
Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015.
ROTHER, E. T. Revisão Sistemática X Revisão Narrativa. São Paulo: ACTA Paulista de Enfermagem, v. 20, n.
, p. 5-6, ISSN: 0103-210, abr.-Jun., 2007.
SAMPAIO, R. F.; MANCINI, M. C. Estudos de Revisão Sistemática: um guia para síntese criteriosa da
evidência científica. Rev. Bras. Fisioter., São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89, ISSN 1413-3555, jan.-fev., 2007.
SANTOS, J. A. F. L. O movimento do pensamento probabilístico mediado pelo processo de comunicação
com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. 2010, 197f. Dissertação (Mestrado em Educação) —
Universidade São Francisco, Itatiba/SP, 2010.
SANTOS, J.A.F.L. A produção de significações sobre combinatória e probabilidade numa sala de aula do
º ano do Ensino Fundamental a partir de uma prática problematizadora. 2015. 191 p. Tese (Doutorado
em Educação) − Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Universidade São Francisco,
Itatiba, 2015.
SILVA, C. B; KATAOKA, V. Y. e CAZORLA, I. M. Linguagem, estratégia e nível de raciocínio de variação dos
alunos do Ensino Fundamental II. Bolema, Rio Claro, v. 24, n. 39, p. 515-536, ISSN 0103-636X, ago., 2011.
SILVA, F. M. N. Jogos no processo de ensino-aprendizagem em probabilidade. 2013. 71 f. Dissertação
(Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2013.
SILVA, V. D. M. Abordagem das noções de probabilidade nos livros do Ensino Fundamental II. 2015.
f. Dissertação (Mestrado no Programa de Pós-Graduação Profissional em Matemática - PROFMAT) –
Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2015.
STRUMINSKI, L. A. F. Uso de jogos no ensino de matemática: uma proposta didática para o ensino
de probabilidade. 2016. 98f. Dissertação (Mestrado no Programa de Pós-Graduação Profissional em
Matemática - PROFMAT) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, 2016.
WALICHINSKI, D.; SANTOS JUNIOR, G. e ISHIKAWA, E. C M. Educação estatística e parâmetros curriculares
nacionais: algumas considerações. R. Bras. de Ensino de C&T –RBECT, v. 7, n. 3, ISSN - 1982-873X, set.-
dez., 2014.
