Ciência da Informação em foco

análise bibliométrica da produção científica da Revista Analisando em Ciência da Informação

Resumo

As revistas científicas foram criadas enquanto espaço de divulgação e de interlocução de saberes. É por meio delas que a divulgação científica, atividade obrigatória no contexto da produção das instituições de ensino, principalmente, relativas ao nível superior, é promovida. Os artigos produzidos geralmente vinculam-se ao desenvolvimento de pesquisa, de extensão, de estágios e de orientações acadêmicas a partir de relatório, trabalho de conclusão de curso, especialização, dissertação e tese. Essa cadeia de documentos e formatos de divulgação que faz circular entre os pesquisadores e promovem o desenvolvimento da ciência. Nessa direção, constituiu-se a Revista Analisando em Ciência da Informação (RACIn), publicando artigos científicos há cinco anos. O questionamento e o objetivo desse estudo envolvem analisar a produção dos cinco primeiros anos (2013-2017) dessa revista em torno da Ciência da Informação. Do ponto de vista metodológico, essa pesquisa é descritiva, de abordagem quanti-qualitativa e a interpretação balizada seguindo a lógica analítico-dedutivo. Os dados foram coletados nas dez publicações da RACIn disponíveis na internet. Usou-se bibliografia no tocante à produção científica e à bibliometria. Ressaltando que esta também foi elemento de fundamentação dessa investigação, baseando-se nas leis de Lotka, de Zipf e de Bradford. Dos resultados, foi identificada que a RACIn promove a interlocução com dezenove áreas do saber, demonstrando o seu caráter interdisciplinar, demonstrando, em especial, o estreito laço com a Administração, a Arquivologia, a Biblioteconomia, a Educação e a Informática. E, ainda, constatou-se o significativo percentual da participação de doutores nas publicações em Ciência da Informação. Em específico, esse estudo auxiliou no processo de reflexão acerca do grau de estruturação e do volume da informação publicizada na RACIn e suas tênues conexões e contribuições com as diversas áreas dos saberes, permitindo-se ao diálogo e às possibilidades epistemológicas de forma aberta.