A  “TERCEIRA MARGEM” EPISTEMOLÓGICA: O ENTRELUGAR DO GIRO DECOLONIAL NA TEORIA EDUCACIONAL: O ENTRELUGAR DO GIRO DECOLONIAL NA TEORIA EDUCACIONAL

Carolline Septimio

doi:10.48098/refiedi.v2i1.278

Authors

Carolline Septimio UDESC- Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-2669-3119

DOI:

https://doi.org/10.48098/refiedi.v2i1.278

Keywords:

terceira margem. epistemologia. educação. giro decolonial

Abstract

This article seeks to use the Deleuzian concept of rhizome to establish parallels between the view of epistemology within education and pedagogy using the studies of Andery (1988), Saviani (2007) and Moraes (2009) as a theoretical basis, exposing the question of science and knowledge production within the pedagogical educational practice and reach the decolonial turn within the educational theory. Based on the analysis of the story by Guimarães Rosa and the song by Milton Nascimento and Caetano Veloso, both entitled “The Third Edge of the River”, it is necessary to address, initially, how epistemology occurs and what it intends to address and answer; so that, consecutively, it is possible to understand it within education, reaching the “third streak” of the epistemological decolonial turn in educational thought. With a methodology of intercrossing of ideas and conceptions, it is concluded that reaching the third margin of rhizomatic thinking, from the perspective of the decolonial turn, helps us to achieve an interleaving of the alliance.

Author Biography

Carolline Septimio, UDESC- Universidade do Estado de Santa Catarina

É graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA- 2007), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) na linha Currículo, Epistemologia e História da Universidade Federal do Pará (UFPA- 2012) e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação- (PPGE-2019) na linha Educação, Comunicação e Tecnologia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC- 2015). É pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículo e Formação de Professores (INCLUDERE/UFPA) e do Observatório em Rede "Escolarização de Sujeitos com Deficiência Intelectual" em parceria com a UNIVALI, UFRRJ e UDESC. Discute temáticas que abordam a acessibilidade, educação inclusiva, formação de professores, saberes docentes e práticas escolares. Tem experiência em Formação de Professores e Assessoramento Técnico das escolas públicas. É servidora efetiva no cargo Especialista em Educação da Secretaria de Estado de Educação do Pará- (SEDUC-PA). É Coordenadora do Curso de Pedagogia e do Núcleo de Atendimento Psicopedagógico- (NAP) da Faculdade Estácio.

References

ANDERY, Maria Amália. Introdução: Olhar para a histórica: caminho para compreensão da ciência hoje. In: ANDERY, Maria Amália. et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 3 ed. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo, 1988. p. 11-18.

BACHELARD, Gaston. A água e os sonhos: ensaio sobre a imaginação da matéria. Trad. Antonio de Pádua Danesi. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

BALLESTRIN, Luciana. América latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, nº11. Brasília, maio – agosto, 2013, p. 89-117.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues Brandão; PAULA, Andréa Maria Narciso Rocha de; OLIVEIRA, Joycelaine Aparecida; SANTOS, Rodrigo Herles; GAMA, Maria das Graças Campolina Cunha. Um estudo sobre as águas em Gaston Bachelard. In: III Simpósio Nacional de Geografia Agrária, do II Simpósio Internacional de Geografia Agrária e da Jornada Ariovaldo Umbelino de Oliveira, 2005, Rio Claro, SP. CD-ROM - ISSN 1980-4563-UNESP/USP-Rio Claro/SP, 2005.

BRUM, Eliane. Brasil, construtor de ruínas - Um olhar sobre o país, de Lula a Bolsonaro. Porto Alegre: Arquipélago Editorial, 2019.

DAMATO, Sávio Mendes.; PIRES, André Monteiro Guimarães Dias. O fora nas linhas da terceira margem do rio. Revista Verbo de Minas, v. 24, p. 69-84, 2013.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. O que é filosofia? São Paulo: Editora 34, 2010.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. Vol. 1. São Paulo: Editora 34, 2011.

FERREIRA, Eloise. A terceira margem da palavra e do som. Revista Fonograma/Núcleo de Estudos em Literatura e Música (NELIM) PUC-RJ. 2012.

GAGLIETTI, Mauro. Interculturalidade e a terceira margem. Cadernos de Estudos Culturais, v. 4, p. 119-142, 2009.

KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. 5. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2001. 680 p.

LOCKE, John; SOVERAL, Eduardo Abranches de. Ensaio sobre o entendimento humano. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1999. 537 p.

MARTINS, Ernesto Candeias. Epistemologia das possibilidades educativas: reconstruir o conhecimento pedagógico. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 21, n. 41, p. 89-120, jan./jun. 2007.

MBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. São Paulo: n-1 edições, 2018.

MIGLIEVICH-RIBEIRO, Adelia Maria. O giro decolonial latino-americano: um movimento em curso. Rio de Janeiro: IESP-UERJ, 2017

MIGLIEVICH-RIBEIRO, Adelia Maria. Por uma razão decolonial: Desafios ético-político-epistemológicos à cosmovisão moderna. Civitas (Porto Alegre), v. 14, p. 66, 2014.

MIGNOLO, Walter. Histórias locais/ Projetos globais: colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Trad. Solange Ribeiro de Oliveira. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003.

MIGNOLO, Walter. A Geopolítica do Conhecimento e a Diferença Colonial. Revista Lusófona de Educação, 48, p. 187-224, 2020.

MORAES, Maria Celia Marcondes de. A teoria tem consequências: indagações sobre o conhecimento no campo da educação. Educ. Soc., Campinas, v. 30, n. 107, p. 585-607, ago./2009.

MOTA NETO, João Colares da. Educação popular e pensamento decolonial latino-americano em Paulo Freire e Orlando Fals Borda. Orientadora: Sônia Maria da Silva Araújo. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belém, 2015.

OLIVEIRA, Jeciane de Paula. A voz narrativa: diálogo entre "A terceira margem do rio", de Guimarães Rosa, e "Nas águas do tempo", de Mia Couto. Revista Versalete, v. 6, n. 10, 2018, p. 63-77.

PAIVA, Francisco Junior Damascena. Guimarães Rosa e Deleuze - a terceira margem. In: XVI SEMANA DE HUMANIDADES, 2008, Natal - RN. XVI SEMANA DE HUMANIDADES, 2008.

ROSA, João Guimarães. Primeiras estórias. 1. ed. especial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, [1962] 2005, p. 49-53. Disponível em: http://static.recantodasletras.com.br/arquivos/5206036.pdf?1430610030. Acesso em: 15 nov. 2020.

SAMPAIO, Camila Pedral. Margens da Palavra. Cienc. Cult. vol.61. n.2. São Paulo, 2009.

SAVIANI, Demerval. Epistemologia e teorias da educação no Brasil. Pró-Posições, UNICAMP, Campinas/SP, v.18, n.1, p.15-27. jan./abr. 2007.

STARLING, Heloisa Maria Murgel. Tom & Rosa. Revista USP, v. 87, p. 110-123, 2010.

VELOSO, Caetano. Circuladô ao Vivo. Universal, 1992. Faixa 10.

WISNIK, José Miguel. A gaia ciência – literatura e música popular no Brasil. IN: Sem

receita. São Paulo: Publifolha, 2004.

THE “THIRD EDGE” EPISTEMOLOGICAL MARGIN

O ENTRELUGAR DO GIRO DECOLONIAL NA TEORIA EDUCACIONAL

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Author Biography

Carolline Septimio, UDESC- Universidade do Estado de Santa Catarina

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Current Issue

Information

Make a Submission

Developed By

Language

Browse

Announcements

Obrigatoriedade do Registro ORCID

LibertAção - A Filosofia, a Educação e suas Interfaces

_{Universidade Estadual da Paraíba}
_{Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofias (Nepefil)}