Avaliação de uma Tecnologia Educacional para a prevenção de violência sexual de jovens mulheres com Deficiência Intelectual
Palavras-chave:
Deficiência Intelectual, Educação Sexual, Jovens, Tecnologia Educacional, Violência SexualResumo
RESUMO: Introdução: Jovens mulheres com Deficiência Intelectual (DI) têm uma maior probabilidade de sofrerem abuso sexual do que garotas sem deficiência, por serem mais vulneráveis. Muitas são infantilizadas e acabam não recebendo orientações sobre sexualidade. Essa falta de informação as deixa mais expostas a situações de risco, fazendo com que o abusador subestime a vítima, acreditando que ela será descredibilizada por conta da deficiência. Objetivo: Avaliar uma Tecnologia Educacional (TE) com o foco na prevenção do abuso sexual, sob a perspectiva de adolescentes e jovens do sexo feminino com Deficiência Intelectual. Metodologia: Trata-se de um estudo de validação, com abordagem qualitativa, realizado junto a 14 jovens com DI, com informações coletadas a partir de observação participante e não participante. O material educativo é formado por um livro, dois bonecos sexuados, um livreto e vídeo explicativo. Resultados: Após a avaliação e percepção das participantes quanto aos quesitos: objetivo, relevância, eficácia, apresentação, acesso, clareza e interatividade, o material foi considerado validado, tendo em vista que a tecnologia contempla pontos importantes a serem discutidos com jovens com DI e cumpre seu propósito de criação. Conclusão: Observa-se como potencial deste estudo o destaque inovador quanto à percepção do público-alvo sobre o material educativo, considerando a capacidade de autonomia e superação das dificuldades advindas com a Deficiência Intelectual. Ressalta-se a importância de continuar o uso da TE, junto a um número maior de mulheres com DI, para que mais percepções sejam colhidas e se reforce sua efetividade.
Referências
Albuquerque, P. P. (2011). “Sexualidade e deficiência intelectual: Um curso de capacitação para pais.” Psicol. Argum., 29(64), p. 109-119. https://periodicos.pucpr.br/psicologiaargumento/article/view/20389
American Psychiatric Association. (2014). “Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM 5”. (5. ed.). Porto Alegre: Artmed. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5662409/mod_resource/content/1/DSM-5.pdf
Barbosa, L. U., Pereira, J. de C. N., Lima, A. de G. T., Costa, S. S. da, Machado, R. da S., Henriques, A. H. B., & Folmer, V. (2020). “Dúvidas e medos de adolescentes acerca da sexualidade e a importância da educação sexual na escola”. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 12(4), p. 1-8. https://www.researchgate.net/publication/339896184_Duvidas_e_medos_de_adolescentes_acerca_da_sexualidade_e_a_importancia_da_educacao_sexual_na_escola
Bardin, L. (2016). “Análise de conteúdo”. Laurence Bardin; tradução: Luiz Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70.
Brasil. (1994). “Diretrizes para uma política educacional em sexualidade”. Secretaria de Projetos Educacionais Especiais-Brasília: MEC/SEPESPE. http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001753.pdf
Bortolozzi, A. C., & Vilaça, T. (2020). “Educação Sexual na Educação Inclusiva: atitudes de professores diante de situações projetivas envolvendo comportamentos sexuais de alunos”. Revista Diversidade e Educação, 8(1), p. 191-212. https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/11307
Chagas, P. M. L., & Fernandes, E. M. (2018). “Sexualidade e a pessoa com deficiência intelectual: proposição do tema nas escolas”. Perspec. Dial.: Rev. Educ. e Soc., 5(9), p. 199-216.
Costa, C. C., Gomes, L. F. de S., Teles, L. M. R., Mendes, I. C., Oriá, M. O. B. & Damascen, A. K. de C. (2020). “Construção e validação de uma tecnologia educacional para prevenção da sífilis congênita”. Acta Paul Enferm. v. 33, eAPE20190028.
http://dx.doi.org/10.37689/actaape/2020AO00286
Dantas, T. C., Silva, J. S. S., & Carvalho, M. E. P. (2014). “Entrelace entre Gênero, Sexualidade e Deficiência: uma História Feminina de Rupturas e Empoderamento”. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, 20(4), p. 555-568. https://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n4/a07v20n4.pdf
Freitag, R. M. K. (2018). “Amostras sociolinguísticas: probabilísticas ou por conveniência”? Revista de Estudos da Linguagem, 26(2), p. 667-686. http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/12412/pdf
Gomes, K. K. N. L. B., Yasojima, E. Y., Melo, C. A. de S., Andrade, M. C. de, Silva, B. S. A., & Santos, N. M. (2021). “Validação de um livro educativo: tecnologia educacional para o ensino de feridas”. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 10(13), pág. e162101320935.
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/20935
Gonçalves, J. P., & Barbosa, M. M. F. (2020). “Opiniões de mães e profissionais sobre a sexualidade de pessoas com deficiência intelectual”. Revista Exitus, v. 10 e.020021, p. 01-30. http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/1143/634
Guimaraes, F. J., Carvalho A. L. R. F., & Pagliuca, L. M. F. (2015). “Elaboração e validação de instrumento de avaliação de tecnologia assistiva”. Revista Eletrônica de Enfermagem, 7(2), p. 302-311. https://revistas.ufg.br/fen/article/view/28815
Huaiquián Billeke, C., Arriagada Vega, C., Betanzo Briones, A., Inostroza Soto, H., & Llanquitruf Paillán, K. (2018). Manifestaciones afectivas en jóvenes con discapacidad intelectual. Interdisciplinaria: Revista De Psicología y Ciencias Afines, 35(1), 69-85.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (2012). “Censo Brasileiro 2010”. Rio de Janeiro: IBGE. http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.shtm
Kind, L. (2004). “Notas para o trabalho com a técnica de grupos focais”. Psicologia em Revista, Belo Horizonte, 10(15), p. 124-136.
Littig, P. M. C. B., Cardia, D. R., Reis, L. B., & Ferrão, E. da S. (2012). “Sexualidade na deficiência intelectual: uma análise das percepções de mães de adolescentes especiais”. Revista Brasileira de Educação Especial, 18(3), p. 469-486.
https://www.scielo.br/pdf/rbee/v18n3/a08.pdf
Mackey, A., & Gass, S. (2005). Common data collection measures. In A. Mackey & S. M. Gass. Second language research: methodology and design. Mahwah: Lawrence Erlbaum, p. 43-99.
Maia, A. C. B., Carvalho, L. R. S., & Vilaça, T. (2020). “Educação sexual para alunos/as com deficiência em Portugal: indícios de uma formação docente precária”. REVES - Revista Relações Sociais, 3(1), p. 95-105. https://periodicos.ufv.br/reves/article/view/9625/5314
Mannocci, F. (2017). “Educação em sexualidade e a pessoa com deficiência intelectual”. Revista Educação, 12(1), p. 80-101.
Mendes, M. J. G., & Denari, F. E. (2020). “Deficiência e sexualidade: uma análise bibliométrica”. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, 14(esp.2), p. 1357-1374. https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12124
Merino, G. S. A. D. (2016). “GODP - Guia de Orientação para Desenvolvimento de Projetos: Uma metodologia de Design Centrado no Usuário”. Florianópolis: Ngd/Ufsc. https://www.ngd.ufsc.br
Morales, A. S. & Batista, C. G. (2010). “Compreensão da sexualidade por jovens com diagnóstico de deficiência intelectual”. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 26(2), p. 235. https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000200005
Nóbrega, K. B. G. (2020). “Abuso não vai rolar”: desenvolvimento e validação de uma tecnologia educacional para as adolescentes com deficiência intelectual. [Dissertação de doutorado, Universidade Federal de Pernambuco]. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/38833?mode=full
Nóbrega, K. B. G., Marinus, M. W. de L. C., Belian, R. B., & Gontijo, D. T. (2021). “Validação da tecnologia educacional “abuso não vai rolar” para as jovens com deficiência intelectual”. Ciência & Saúde Coletiva, 26(7), p. 2793-2806. http://www.cienciaesaudecoletiva.com.br/artigos/validacao-da-tecnologia-educacional-abuso-nao-vai-rolar-para-as-jovens-com-deficiencia-intelectual/18043?id=18043
Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - UNESCO. (2019). “Orientações técnicas internacionais de educação em sexualidade”. 2ª edição revisada. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000369308
Pereira, C. de A., Maciel, S. C., Dias, C. C. V., Alexandre, T. M. de O., Oliveira, M. X. de, & Pimentel, C. E. (2019). “Validação da Escala de Crenças sobre Abuso Sexual (ECAS) no Contexto Brasileiro”. Psico-USF, 24(1), p. 145-158. https://www.scielo.br/pdf/pusf/v24n1/2175-3563-pusf-24-01-145.pdf
Pownall, J., Wilson, S., & Jahoda, A. (2020). “Health knowledge and the impact of social exclusion on young people with intellectual disabilities”. J. Appl. Res. Intellect Disabil. 33(1), p.29-38.
Santos, A. M. dos, Carvalho, P. S., & Alecrim, J. L. (2018). “O ensino de física para jovens com deficiência intelectual: uma proposta para facilitar a inclusão na escola regular”. Revista Educação Especial, 32, p. e19/ 1–18. https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/27590
Santos, S. B. dos, Ramos, J. L. S., Machado, A. P. de A., Lopes, M. T. N., Abreu, L. C. de, & Bezerra, I. M. P. (2020). Tecnologia educativa para adolescentes: construção e validação de álbum seriado sobre sífilis adquirida. Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 33.
https://doi.org/10.5020/18061230.2020.9970
Santos, S. B., Machado, A. P. de A., Sampaio, L. A., Abreu, L. C. de, & Bezerra, I. M. P. (2019). “Sífilis adquirida: construção e validação de tecnologia educativa para adolescentes”. Journal of Human Growth Development, 29(1), p. 65-74.
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbcdh/v29n1/pt_09.pdf
Simões, J. (2019). “Sobre deslizamentos semânticos e as contribuições das teorias de gênero para uma nova abordagem do conceito de deficiência intelectual”. Saúde e Sociedade, São Paulo, 28(3), p. 185-197. https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-12902019000300185&script=sci_arttext&tlng=pt
Sousa, E. K. S., Morais, E. J. dos S., Amorim, F. C. M., Oliveira, A. D. da S., Sousa, K. H. J. F., & Almeida, C. A. P. L. (2020). “Elaboração e validação de uma tecnologia educacional acerca da violência contra a mulher”. Esc. Anna Nery, 24(4), e20190314. DOI: 10.1590/2177-9465-EAN-2019-0314. https://www.scielo.br/j/ean/a/z9B7wzdy3fBBpK8kkBtjPKn/?lang=pt&format=pdf
United Nations Population Fund - UNFPA. (2018). “Young persons with disabilities: global study on ending gender-based violence, and realizing sexual and reproductive health and rights”.
United Nations Population Fund - UNFPA. General Assembly. 3rd Committee. (2017). “Promotion and protection of human rights: human rights questions, including alternative approaches for improving the effective enjoyment of human rights and fundamental freedoms”: report of the 3rd Committee: General Assembly, 72nd session. New York: UN, p 170.
Vygotsky, L. S. (2012). Obras Escogidas V Fundamentos da defectologia. Madrid: Visor Distribuciones.
Wild, C. F., Nietsche, E. A., Salbego, C., Teixeira, E., & Favero, N. B. (2019). “Validação de cartilha educativa: uma tecnologia educacional na prevenção da dengue”. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(5), p. 1385-1392.
https://www.scielo.br/pdf/reben/v72n5/pt_0034-7167-reben-72-05-1318.pdf
World Health Organization - WHO. (1986). “Young People's Health" - a Challenge for Society. Report of a WHO Study Group on Young People and Health for All. Technical Report Series 731, Geneva.
World Health Organization -WHO. (2006). “Defining sexual health: report of a technical consultation on sexual health”. Geneva.
