A FAMÍLIA E A ESCOLA FRENTE AO DIGNÓSTICO DA CRIANÇA:
UM ESTUDO DE CASO SOBRE INCLUSÃO E AUTISMO
Palavras-chave:
Autismo, Família, diagnóstico, Intervenção PrecoceResumo
O objetivo do nosso estudo é analisar o desenvolvimento de uma criança autista e dividir experiências que contribuem para as formas de inserção no convívio social e escolar. As crianças autistas, em grande maioria não falam, mas compreendem a linguagem. As dificuldades da mãe e da criança em incluir a mesma dentro do envolvimento social. Como a intervenção precoce ajuda a criança nesse sentido e as suas contribuições no seu desenvolvimento trazendo uma qualidade de vida melhor. Trata-se de um estudo de caso sobre as etapas de integração de uma criança autista no ambiente escolar e na sociedade. Abordamos as dificuldades cotidianas, sejam elas por questões funcionais, pedagógicas, estruturais ou naturais. Analisamos questões das intervenções na vida familiar e escolar e compreensão das dificuldades da família de uma criança autista em adquirir tratamento especial necessário. Podemos observar pelas falas da participante na entrevista a importância do diagnóstico e a intervenção precoce trouxeram ganhos para a criança. Concluímos que o diagnóstico deve ser concomitante a aceitação da família. Ou seja, é preciso que a família aceite e entenda as condições que levam a inclusão da criança, porque, o amor pela criança, às vezes, faz os parentes acreditarem que o diagnóstico não é verdade. O aumento da capacidade de atenção, comunicação, interação social, organização interna e melhora do desempenho em atividades do dia-a-dia.
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