O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO NO ESTUDO DOS QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS SOB A ÓTICA VANHIELIANA
Keywords:
Pensamento Geométrico, Quadriláteros, Van-HieleAbstract
O estudo objetiva identificar os níveis de desenvolvimento do pensamento geométrico dos alunos de uma turma do 6º
ano do ensino fundamental de uma escola pública de Recife-PE, antes e após a aplicação de uma sequência didática que
explorou os quadriláteros notáveis. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos um teste, constituído por cinco questões
sobre o mencionado conceito geométrico. Para tanto, consideramos como referencial teórico a teoria de Van-Hiele para o
desenvolvimento do pensamento geométrico. Os dados produzidos mostram que antes da aplicação da sequência didática
todos os estudantes estavam no primeiro nível de Van-Hiele, no qual ocorre o reconhecimento das figuras geométricas apenas
pela sua aparência física. Contudo, após a aplicação, encontramos um pouco menos de um terço dos estudantes atuando já
no segundo nível vanhieliano. O aumento da diversidade nas respostas dos alunos ocorreu devido a uma ampliação do seu
repertório de figuras por meio da sequência didática.
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