AS MULHERES SURDAS NA DOCÊNCIA:
o que seus corpos anunciam e denunciam
Resumo
Este artigo apresenta uma discussão acerca da expressividade corporal de mulheres docentes surdas que trabalham na Educação Básica. Analisamos quais anúncios e denúncias são revelados e comunicados a partir de seus corpos de docentes surdas em suas manifestações nos espaços sociais e educativos, nos quais as diferenças linguísticas e culturais têm sido inferiorizadas. Quanto aos objetivos específicos, narramos momentos significativos que revelam anúncios e denúncias de docentes surdas nas escolas ditas inclusivas; identificamos as manifestações corporais surdas acionadas em situações docentes nas quais alunas/os e profissionais ouvintes desconhecem a Língua Brasileira de Sinais. A pesquisa envolveu observações de campo e realização de uma entrevista narrativa com quatro professoras surdas do ensino fundamental de escolas de João Pessoa-PB. A investigação apontou que, embora os corpos de pessoas ouvintes também sejam um lócus de expressão e linguagem, nas pessoas surdas essa condição ganha mais centralidade uma vez que, por meio de gestos, expressões manuais e faciais, eles se comunicam e se relacionam permanentemente. Por essa razão, argumentamos que o exercício da docência por professores/as surdos/as é uma temática que precisa ser refletida no contexto das escolas e políticas educacionais na perspectiva da inclusão para que esses/as profissionais sejam respeitadas, efetivamente, como sujeitos de direitos, iguais em suas diferenças.
Referências
Arroyo, M. (2010). Políticas Educacionais e Desigualdades: à procura de novos significados. Revista Educação e Sociedade, Campinas, 31(113), p. 1381-1416. https://www.scielo.br/j/es/a/WGyPfcRb7yFJPmFsj5pSxPx/?lang=pt&format=pdf
Botelho, P. (2002). Linguagem e letramento na educação de surdos. Belo Horizonte: Autêntica.
Bourdieu, P., & Champagne, P. (1996). Os excluídos do interior. In. P. Bourdieu, A. Accardo, G. Balazs, S. Beaud, E. Bourdieu, P. Bourgois, S. Broccolichi, P. Champagne, R. Christin, J.-P. Faguer, S. Garcia, R. Lenoir, F. Oeuvrard, M. Pialoux, L. Pinto, A. Sayad, C. Soulié, & L. Wacquant. A miséria do mundo. (4. ed.). Vozes, Petrópolis, p. 481-486.
Campelo, C. R. (1996). Cal(e)idoscorpos - um estudo semiótico do corpo e seus códigos. São Paulo: Annablume.
Elias, N. (1994). A Sociedade dos Indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Fernandes, E. (2003). Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed.
Foucault, M. (1987). Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Trad. Lígia M. Ponde Vassalo. Petrópolis: Vozes.
Foucault, M. (2006). A ética do cuidado de si como prática da liberdade. In M. Foucault. Ditos e Escritos - Ética, sexualidade, política. Vol. V. Tradução de Elisa Monteiro e Inês Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
Gediel, A. L. (2010). A corporificação dos sinais e os significados dos corpos para os surdos de Porto Alegre. [Tese de Doutorado em Educação. Programa de Pós-graduação em Antropologia Social. Universidade Federal do Rio Grande do Sul], Porto Alegre-RS. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/78198
Goffman, E. (1988). Estigma: Notas sobre a manipulação da identidade deteriorada. Rio de Janeiro: Zahar.
Le Breton, D. (2006). A sociologia do corpo. Tradução Sonia M. S. Fuhrmann. Petrópolis, RJ: Vozes.
Le Breton, D. (2007). A sociologia do corpo. Tradução Sonia M. S. Fuhrmann. Petrópolis, RJ: Vozes.
Luz, R. D. (2013). Cenas surdas: os surdos terão lugar no coração do mundo? São Paulo: Parábola.
Marques, R. R. (2008). A experiência de ser surdo: uma descrição fenomenológica. [Tese doutorado. Departamento de Educação. Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, Florianópolis] https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91744
Martins, J. de S. (1997). Exclusão Social e a nova desigualdade. São Paulo: Paulus.
Martuccelli, D., & Singly, F. de. (2012). Las sociologías del indivíduo. Santiago: LOM Ediciones.
Marx, K. (1967). Capital, vol. 1. New York: International Publishers, p. 639 - 645.
Perlin, G. T. T. (2013). Identidades surdas. In C. B. Skliar, (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. (6. ed.). Porto Alegre: Mediação, p. 62-66.
Reis, F. (2015). A docência na educação superior: narrativas das diferenças políticas de sujeitos surdos. [Tese de Doutorado em Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia]. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/17759
Santana, A. P., Guarinello, C., Berberian, A. P., & Massi, G. (2008). O estatuto simbólico dos gestos no contexto da surdez. Revista Psicologia em Estudo. Maringá, 13(2), p. 297-306.
Silva, T. T. da. (2000). A produção social da identidade e da diferença. In T. T. da Silva (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, p. 73-102.
Silva, T. da. (2006). Inclusão e exclusão de deficientes na sociedade.
https://www.webartigos.com/artigos/inclusao-e-exclusao-de-deficientes-na-sociedade/8301
Skliar, C. (1998). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Med.
Strobel, K. L. (2008). Surdos: vestígios culturais não registrados na história. Florianópolis. [Tese de Doutorado. Programa de Pós-graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina - Florianópolis.] https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91978
Teixeira, I. A. de C., & Leal, Á. A. A. (2011). Fios e desafios da docência no ensino médio. Revista Outro Olhar – Ensino Médio. Belo Horizonte, 10(7), p. 17-20.
https://observatoriodajuventude.ufmg.br/publication/view/fios-e-desafios-da-docencia-no-ensino-medio
Wrigley, O. (1996). Política da surdez. Washington: Gallaudet University Press.
