DAS EXPERIÊNCIAS COM O AUTISMO: TESSITURAS REFLEXIVAS SOBRE A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Palavras-chave:
Autismo; Comunicação Alternativa e Aumentativa; Educação Infantil; Tecnologia Assistiva; Educação InclusivaResumo
O presente artigo busca compreender as relações e as dinâmicas sociais em torno do uso da Comunicação Aumentativa Alternativa no contexto da Educação Infantil de uma escola pública localizada no Rio de Janeiro, assim como refletir sobre a tessitura da proposta pedagógica considerando as possibilidades e os desafios da implementação dessa estratégia no processo de inclusão de três estudantes autistas em uma mesma turma regular. Trata-se de um estudo qualitativo, tendo como aporte teóricometodológico o pesquisar com, tomando como instrumento e fonte de pesquisa o diário de bordo da professora de Educação Especial em articulação com as narrativas de estudantes e demais professores do contexto. A partir da experiência relatada, é possível identificar a CAA como uma estratégia que favorece o processo de inclusão de crianças autistas pequenas. Destaca-se ainda os desafios, as possibilidades e os impasses que permeiam o processo de implementação da CAA na Educação Infantil e, não menos importante, o impacto dessa prática no contexto escolar e nos sujeitos que nele habitam.
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