INCLUSÃO ESCOLAR DE SURDOS NUMA PERSPECTIVA BILÍNGUE E INTERCULTURAL
Palavras-chave:
Educação de Surdos, Educação Bilíngue, Interculturalidade, Educação InclusivaResumo
O presente artigo tem como objetivo investigar o que tem sido discutido entre os pesquisadores da educação de surdos acerca da inclusão escolar desses sujeitos numa perspectiva bilíngue e intercultural. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa por autores que têm se descatacado em pesquisas da área em diferentes épocas, como Perlin e Quadros (2006), Strobel (2008, 2013, 2014), Machado (2009), Valadão e Alves (2011), Fernandes (2012), Lacerda et al (2016) e outros. Os resultados apontaram que há anos vem sendo discutido, entre os pesquisadores, a necessidade de serem respeitas as diferenças linguisticas, culturais e identitárias da comunicade surda no âmbito escolar. Além disso, que a educação desses estudantes deve estar pautada na presença de professores surdos, professores bilíngues que se comuniquem em primeira pessoa com seus alunos surdos e respeite suas especificades assim como respeitam as dos alunos ouvintes, promovendo assim a inter-relação entre as culturas, ou seja, numa perpspectiva bilíngue e intercultural. Embora tenham ocoridos avanços nas discussões sobre a inclusão escolar de surdos numa perspectiva bilíngue e itercultural, ainda há muito o que se fazer para que as escolas estejam preparadas para receber estes estudantes e a educação aconteça com equidade.
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