DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA INTERPRETAÇÃO EDUCACIONAL PARA ESTUDANTES SURDOS COM ESPECIFICIDADES
Palavras-chave:
Estudantes surdos, Tradutores e Intérpretes Educacionais, Libras, Interpretação EducacionalResumo
Este artigo tem como objetivo refletir sobre a atuação do tradutor e intérprete educacional de Libras-português com estudantes que apresentam outras especificidades. A pesquisa, de natureza qualitativa, envolveu a aplicação de questionário estruturado, um encontro dialogado e a análise da cena enunciativa em sala de aula. A geração de dados contemplou vinte profissionais tradutores e intérpretes educacionais e um estudante surdo com autismo, de uma rede pública de ensino na região Sul do Brasil. A análise dos dados, baseada na Análise de Conteúdo (Bardin, 2015), revelou que a maioria dos participantes da pesquisa já atuou com estudantes surdos que apresentam outras especificidades, como transtornos de aprendizagem, TEA, TDAH, deficiências físicas e intelectuais, contudo, há uma preocupação dos profissionais com o contexto sócio-histórico do estudante e com sua atuação profissional diante da adversidade em sala de aula. Conclui-se que o conhecimento do tradutor e intérprete educacional sobre as especificidades dos estudantes surdos, como diagnósticos e fluência em Libras, impacta significativamente a prática interpretativa em sala de aula.
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