IMPLICAÇÕES SUBJETIVAS NA ATUAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Palavras-chave:
Subjetividade, Educação Inclusiva, Ações e relações pedagógicasResumo
Trata-se de estudo que reconhece a implicação emocional de uma professora atuante na Educação em sua perspectiva inclusiva em uma escola da rede pública de ensino da Capital do país. A pesquisa baseou-se no estudo de caso, cuja análise e levantamento das informações foram inspirados na Epistemologia Qualitativa desenvolvida por González Rey. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram: entrevista, observações reflexivas e complemento de frases. A análise indicou que a subjetividade da professora estava constituída por uma condição pessoal proativa, marcada pelas configurações subjetivas de religião, família e trabalho, que serviam de fonte para o planejamento de suas ações e relações pedagógicas.
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