REFLEXÕES SOBRE IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMOS NO ÂMBITO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Keywords:
Educação Inclusiva, Altas Habilidades , Superdotação, EscolaAbstract
O presente artigo tem o objetivo de analisar as estratégias de identificação de alunos com altas habilidades e superdotação (AH/SD) e os encaminhamentos que precisam ser adotados para garantir a estes alunos um processo de formação que lhes ofereça condições de se desenvolverem. Nossa metodologia será a revisão bibliográfica e a análise da legislação vigente. O artigo conclui que a identificação desta condição particular do aluno envolve a combinação de diversos instrumentos (observação, questionários, entrevistas), aplicados por grupos multidisciplinares, e o seu encaminhamento passa pela definição de programas especiais voltados às especificidades destes alunos.
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