O ensino de matemática para alunos com deficiência visual através de jogos de memória
Keywords:
Deficiência Visual, Ensino-aprendizagem, Jogo da Memória, MatemáticaAbstract
A presente pesquisa destaca a importância do uso de jogos matemáticos como facilitadores no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência visual, nos anos iniciais da vida escolar. A proposta é criar condições favoráveis para a criança aprender Matemática de modo divertido e prazeroso, além de ser um recurso didático capaz do discente compreender melhor e reduzir suas dificuldades. Os materiais manipuláveis se apresentam como uma forma de atender as necessidades de aprendizagem de alunos com deficiência visual, em especial para o ensino de Matemática. Considerada disciplina de difícil acesso e para os privilegiados, a Matemática vem se desmistificando ao ser trabalhada com inúmeras estratégias lúdicas. Dentro desta perspectiva, o material concreto pode minimizar a problemática desta disciplina, tanto para os alunos com ou sem deficiência. A pesquisa apresenta-se com um caráter qualitativo e, para subsidiar a pesquisa, optamos pelo estudo de caso. Na aplicação dessa ferramenta inclusiva, percebemos a interação e o desenvolvimento de habilidades dos alunos no manuseio do material.
Palavras-chave: Deficiência Visual, Ensino-aprendizagem, Jogo da Memória, Matemática.
References
Brasil. (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF.
Grando, Regina Célia. (2004). O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus.
Kishimoto, Tizuko Morchida. (2011). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez.
Kranz, Cláudia Rosana. (2014). O Desenho Universal Pedagógico na Educação Matemática Inclusiva. Natal, RN: Livraria da Matemática.
Ludke, Menga e André, Marli E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EDU.
Montessori, Maria. (2017). A descoberta da criança: pedagogia cientifica. Campinas, SP: Kírion.
Orrú, Silvia Ester. (2017). O re-inventar da inclusão: os desafios da diferença no processo de ensinar e aprender. Petrópolis, RJ: Vozes.
Santos, Vilmar Rodrigues dos. (2014). Jogos na escola: os jogos nas ualas como ferramentas pedagógicas. Petrópolis, Rj: Vozes.
Reis, Leonardo Antonio Magalhães; Albuquerque, Marcos Lazaro de Souza. (2019). Educação inclusiva em matemática: a realidade para deficientes visuais. Bragança: Clube de autores.
