L’enseignement de la langue portugaise dans l’empire et dans la première république
DOI:
https://doi.org/10.29327/256399.12.1-1Keywords:
Enseignement de la langue portugaise., Empire. , Première République.Abstract
L’éducation brésilienne a traversé des périodes historiques de transformations importantes. Cet article vise à décrire la trajectoire de l’enseignement de la langue portugaise dans l’Empire et dans la Première République, en mettant l’accent sur les politiques éducatives qui ont guidé les institutions publiques qui ont été créées pour le développement de l’édu- cation sur le territoire du Brésil et la méthode utilisée dans l’enseignement. L’ouvrage est construit du point de vue de l’Histoire des idées linguistiques (AUROUX, 2014 [1992]; FÁVERO; MOLINA, 2006). Après avoir esquissé les aspects éducatifs des périodes impériale et républicaine, on conclut que dans l’Empire l’enseignement de la langue portugaise était lié à l’enseignement de la grammaire et que l’objectif principal était de former une élite dirigeante capable d’exercer les plus hautes fonctions de l’Etat. Dans la République, la primauté de la grammaire s’observe, par rapport à la lecture et à l’écriture des textes, mais non sans questionnement.
References
AUROUX, Sylvain. A revolução tecnológica da gramatização. 3.ed. Campinas: Editora Unicamp, 2014 [1992].
AZEVEDO, F. de. A Cultura Brasileira. 6 ed. Brasília: UnB; Rio de Janeiro: UFRJ, 1996.
CASTANHA, A. P. A introdução do método Lancaster no Brasil: história e historiografia. IX ANPED SUL, Seminário de pesquisa em educação da região sul, 2012, p. 1-16.
CURY, C. R. J. A educação escolar, a exclusão e seus destinatários. Educação em Revista, Belo Horizonte, n.48, p. 205-222, dez. 2008.
HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto. O ensino secundário no Império brasileiro. São Paulo: EdUSP, 2008.
FÁVERO, Leonor; MOLINA, Márcia. As concepções linguísticas no século XIX: a gramática no Brasil. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
FÁVERO, Leonor Lopes. História da disciplina Português na escola brasileira. Diadorim: revista de estudos linguísticos e literários, Rio de janeiro, n. 6, p. 13-35, 2009.
RAZZINI, Márcia Paula Gregório. O espelho da nação: a antologia nacional e o ensino de português e de literatura (1831-1971). Tese de doutoramento. Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, 2000.
SALINO, E. O século XIX abre as portas para a educação: o ensino de língua portuguesa no Colégio Pedro II. Dissertação (Mestrado). São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo / Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa, 2012.
SAVIANI, Dermeval. O legado educacional do “breve século XIX” brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval. (et al.). O legado educacional do século XIX. 2 ed. Campinas: Autores associados, 2006.
SAVIANI, Dermeval. As Concepções Pedagógicas na História da Educação Brasileira. Campinas: Histedbr, ago. 2005.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2023 Creone Coutinho
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a) Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. The articles are simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (CC BY 4.0) which allows the sharing of the work with acknowledgment of its authorship and initial publication in this journal.
b) Discursividades journal offers immediate free access to its content, following the principle that making scientific knowledge available to the public free of charge provides greater global democratization of knowledge.
