ORALITY IN THE CLASSROOM: A REFLECTIVE LOOK AT ORAL PRACTICES IN PORTUGUESE LANGUAGE MANUALS

Authors

  • Flávia Elizabeth de Oliveira Gomes Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Jéssica Inácio Soares Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9956-2393

DOI:

https://doi.org/10.29327/256399.9.2-7

Keywords:

Orality, Didatic books, National Curricular Parameters.

Abstract

This article aims to describe and analyze how the ability of orality is requested in exercises of didactic manuals of elementary and high schools adopted in private and public schools in the city of Campina Grande-PB. Our qualitative and bibliographic research is anchored in the perspective of discursive interactionism (BRONCKART, 1999), as it sees language practices in a social analysis and focuses on interactions made possible through oral language. We are based, in addition to Bronckart (Ibid), on Marcuschi (2008), Ferrarezi Jr. (2014), Dolz & Schneuwly (2004) and on the National Curricular Parameters (1998) about orality practices. The discussions undertaken in this article make us reflect on the need for an approach that activates the ability of orality in the students in a contextualized way, in order to make them citizens capable of the different uses of language.

Author Biographies

Flávia Elizabeth de Oliveira Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Docente do Departamento de Letras e Artes da Universidade Estadual da Paraíba-Campus I.

Jéssica Inácio Soares, Universidade Estadual da Paraíba

Graduanda do curso de Letras Português da Universidade Estadual da Paraíba-Campus I. 

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Capa do volume 9

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Published

2021-07-26

How to Cite

Gomes, F. E. de O. ., & Soares, J. I. . (2021). ORALITY IN THE CLASSROOM: A REFLECTIVE LOOK AT ORAL PRACTICES IN PORTUGUESE LANGUAGE MANUALS. DISCURSIVITIES, 9(2), 172–187. https://doi.org/10.29327/256399.9.2-7

Issue

Vol. 9 No. 2: 2021 (jul-dec) - Discursividades

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Artigos

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Copyright (c) 2021 Flávia Elizabeth de Oliveira Gomes; Jéssica Inácio Soares

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