The lecturer of Portuguese language and grammar teaching: licentiate and basic education in a circular perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29327/256399.8.1-1

Keywords:

Lecturers’ formation. Portuguese language. Grammar teaching.

Abstract

This article sets out to suggest reflections related to grammar teaching in basic and higher education from an interactionist perspective of the language, bearing in mind the need to align the various current grammar concepts with teaching practice. In this regard, it proposes certain contributions concerning grammar teaching from a productive and contextualized perspective, and it points out possible methodological steps that may contribute to wind down asymmetries existing between the theory and the teaching of Portuguese language on the lecturers' side. Such methodological steps are identifying grammar contents and their respective approach, referring to Official documents (PNCs and BNCC), and the contextual verification of former students from the BA in Letters who are lecturers. In this scene, the authors highlight the importance of a more dynamic and stimulant teaching to the student's basic formation, which, in its turn, could help redress the difficulties concerning grammatical teaching-learning of the Portuguese language.

Author Biographies

Ritacy de Azevedo Teles, Instituto Federal do Ceará

 Mestre em Letras pela Universidade Federal do Ceará. 

Lázaro Rodrigues Tavares, UEPB

Mestrado pelo Programa de Linguística Aplicada (2014) da Universidade Estadual do Ceará. Em 2013, concluiu o curso de formação para Especialistas em Língua Japonesa na Japan Foundation, em Osaka, Japão. Atualmente é pesquisador do Grupo de Estudos de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros (NUEPPE) e avaliador do Celpe-Bras, todos da UFC.

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Capa do volume 8

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Published

2021-02-03

How to Cite

Teles, R. de A., & Tavares, L. R. (2021). The lecturer of Portuguese language and grammar teaching: licentiate and basic education in a circular perspective. DISCURSIVITIES, 8(1), 10–29. https://doi.org/10.29327/256399.8.1-1

Issue

Vol. 8 No. 1: 2021 (jan-jun) - Discursividades

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