English language teaching in the context of EJA: experiences and reflections in the Supervised Internship
Keywords:
Ensino-aprendizagem. Língua Inglesa. Alunos idosos.Abstract
This study aims to analyze the use of the English language during the teaching-learning experience, based on sociointeractionism, in a Youth and Adult Education (EJA) class, in the Supervised Internship, in a public school from Paraiba. We consider Crystal (2003), Seidlhofer (2011), Vygotsky (1984) and Pólio and Duff (1994) as foundations for this proposal in order to understand some paths that demonstrate that it is possible to learn English in contexts of authentic use. Therefore, this research is classified as qualitative, interpretive (MOREIRA; CALEFFE, 2008) and within the scope of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006). In data analysis, we found that through the implementation of a didactic sequence focused on culinary themes and the textual genre of recipes it was possible for students to immerse themselves in the construction of knowledge in English through action and socialization of proposed recipes in the school environment.
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