“Where your power reaches, my communication fails”: implications for language disappearance and the impact on teacher education
DOI:
https://doi.org/10.29327/256399.15.2-11Keywords:
Power relations. Communication. Disappearance of languages. Teacher educationAbstract
This qualitative study, grounded in bibliographic sources, aims to deepen the understanding of the implications of power and communication, or their absence, in the context of linguistic decline and the importance of this reflection for teacher education. It was based not only on the theoretical contributions of Faraco (2019), Cardeira (2006), and Lasswell (1948) but also on authors such as Freire (1991, 2004), Pimenta (2012), and Quijano (1991). In this approach, the perception emerges that the extinction of languages is linked to a hegemonic project of political and cultural annihilation, impacting the communication of marginalized groups within the realm of power. This is reflected through the attempt to produce work that contributes to the development of a linguistic perspective that not only identifies the hierarchies underlying linguistic uses but also problematizes linguistic disappearance and how it needs to be critically, reflectively, emancipatorily, and decolonially considered by teachers in training.
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