Ensino

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• “Onde teu poder chega, a minha comunicação falha”: implicações para o desaparecimento de línguas e o impacto na formação docente

  Priscila Nunes Brazil, Marcos Aurélio Marques Lima

  e-1522413

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.15.2-11

• Situação atual do ensino de Língua Latina e disciplinas afins nos Cursos de Letras-Português: dificuldades e desafios

  Rinaldo Brandão, Bárbara Hellen de Andrade, Yasmim Normanha

  e-1522408

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.15.2-6

• Práticas de leitura de gêneros jornalísticos no Ensino Médio: uma perspectiva Educomunicativa Decolonial

  Manassés Morais Xavier, Priscila Nunes Brazil

  e-1412410

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-6

• Descobrindo a beleza além da aparência: construindo sentidos na Língua inglesa a partir da Pedagogia dos multiletramentos

  Wilfrid Albuquerque, Francieli Freudenberger

  e-1412407

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-3

• Relato de experiência de monitoria na disciplina de Latim I: Língua e Cultura, Universidade Federal de Roraima

  Vivian Gregores Carneiro Leão Simões, Lucas da Silva de Sá do Nascimento

  e-1412408

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-4

• Os espaços da negritude: percurso da mulher negra em Solitária, de Eliana Alves Cruz

  Roberta Tiburcio Barbosa

  e-1412409

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-5

• Os estudos diacrônicos na formação do professos de Letras-Português

  Rinaldo Brandão

  e-1412404

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-8

• Reflexões sobre o uso das TIC no ensino remoto de língua espanhola durante o COVID 19 para a formação docente

  Ricardo Allan Carvalho Rodrigues

  e1212312

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-10

• Competências do texto dissertativo-argumentativo do Enem: dificuldades e desafios no processo de leitura e de escrita

  Bruna Maria Santos, Letícia Paulo de Oliveira, Matheus Kennedy de Macêdo, Tierry Mahon Gomes

  e1212308

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-6

• Os sentidos narrativos sobre o isolamento social frente à pandemia do COVID-19

  Fabiane Gonçalves, Jakelyne Ribeiro de Souza Raposo, Taccia Thaís de Santana

  e1122210

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-7

• A coesão nominal e a conexão em textos argumentativos produzidos por alunos ingressantes no ensino médio

  Walisson Dodó, Eulália Leurquin

  e1122203

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-1

• Thanksgiving: proposta didática para leitura em língua inglesa no ensino fundamental

  Tatiana Ramalho Barbosa; Samantha Joyce Ferreira Wanderley da Silva

  e1122204

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-2

• A leitura literária no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE): modos de ler e de aprender lendo

  Rosiane Xypas

  e1012207

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.10.1-13

• Universidade para todos (UPT): uma política afirmativa para o ensino democrático de línguas estrangeiras de jovens e adultos

  Kelly Barros Santos, Arly Alef Araujo Santos, Letícia Borges Goes

  e1012203

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.10.1-1

• Aspectos de oralidade em manuais de língua portuguesa da rede municipal de ensino de São João do Cariri - PB

  Flávia Elizabeth de Oliveira Gomes, José Gabriel Farias de Brito

  84-101

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.8.1-4

• A inteligência emocional no campo da educação em tempos de pandemia da COVID-19

  Maria Eloiza Lima, Mª Fabiane Mônica da Silva Gonçalves

  138-163

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.6.1-5

• A propósito da escrita de artigo científico

  Clara Regina Rodrigues de Souza, Guilherme Moés Ribeiro de Sousa

  65-86

• Abordagem sociorretórica das construções resumitivas na área de Letras

  Cleber Ataíde, Maria Aucilene Gomes Lima

  133-157