Ensino

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  • “Onde teu poder chega, a minha comunicação falha”: implicações para o desaparecimento de línguas e o impacto na formação docente

    Priscila Nunes Brazil, Marcos Aurélio Marques Lima
    e-1522413
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.15.2-11
  • Situação atual do ensino de Língua Latina e disciplinas afins nos Cursos de Letras-Português: dificuldades e desafios

    Rinaldo Brandão, Bárbara Hellen de Andrade, Yasmim Normanha
    e-1522408
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.15.2-6
  • Práticas de leitura de gêneros jornalísticos no Ensino Médio: uma perspectiva Educomunicativa Decolonial

    Manassés Morais Xavier, Priscila Nunes Brazil
    e-1412410
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-6
  • Relato de experiência de monitoria na disciplina de Latim I: Língua e Cultura, Universidade Federal de Roraima

    Vivian Gregores Carneiro Leão Simões, Lucas da Silva de Sá do Nascimento
    e-1412408
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-4
  • Descobrindo a beleza além da aparência: construindo sentidos na Língua inglesa a partir da Pedagogia dos multiletramentos

    Wilfrid Albuquerque, Francieli Freudenberger
    e-1412407
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-3
  • Os espaços da negritude: percurso da mulher negra em Solitária, de Eliana Alves Cruz

    Roberta Tiburcio Barbosa
    e-1412409
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-5
  • Os estudos diacrônicos na formação do professos de Letras-Português

    Rinaldo Brandão
    e-1412404
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.14.1-8
  • Reflexões sobre o uso das TIC no ensino remoto de língua espanhola durante o COVID 19 para a formação docente

    Ricardo Allan Carvalho Rodrigues
    e1212312
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-10
  • Competências do texto dissertativo-argumentativo do Enem: dificuldades e desafios no processo de leitura e de escrita

    Bruna Maria Santos, Letícia Paulo de Oliveira, Matheus Kennedy de Macêdo, Tierry Mahon Gomes
    e1212308
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-6
  • Os sentidos narrativos sobre o isolamento social frente à pandemia do COVID-19

    Fabiane Gonçalves, Jakelyne Ribeiro de Souza Raposo, Taccia Thaís de Santana
    e1122210
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-7
  • Thanksgiving: proposta didática para leitura em língua inglesa no ensino fundamental

    Tatiana Ramalho Barbosa; Samantha Joyce Ferreira Wanderley da Silva
    e1122204
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-2
  • A coesão nominal e a conexão em textos argumentativos produzidos por alunos ingressantes no ensino médio

    Walisson Dodó, Eulália Leurquin
    e1122203
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-1
  • A leitura literária no ensino-aprendizagem de francês língua estrangeira (FLE): modos de ler e de aprender lendo

    Rosiane Xypas
    e1012207
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.10.1-13
  • Universidade para todos (UPT): uma política afirmativa para o ensino democrático de línguas estrangeiras de jovens e adultos

    Kelly Barros Santos, Arly Alef Araujo Santos, Letícia Borges Goes
    e1012203
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.10.1-1
  • Aspectos de oralidade em manuais de língua portuguesa da rede municipal de ensino de São João do Cariri - PB

    Flávia Elizabeth de Oliveira Gomes, José Gabriel Farias de Brito
    84-101
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.8.1-4
  • A inteligência emocional no campo da educação em tempos de pandemia da COVID-19

    Maria Eloiza Lima, Mª Fabiane Mônica da Silva Gonçalves
    138-163
    DOI: https://doi.org/10.29327/256399.6.1-5
  • A propósito da escrita de artigo científico

    Clara Regina Rodrigues de Souza, Guilherme Moés Ribeiro de Sousa
    65-86
  • Abordagem sociorretórica das construções resumitivas na área de Letras

    Cleber Ataíde, Maria Aucilene Gomes Lima
    133-157