Relato de experiência de monitoria na disciplina de Latim I: Língua e Cultura, Universidade Federal de Roraima
DOI:
https://doi.org/10.29327/256399.14.1-4Resumo
Este artigo é um relato de experiência com a monitoria das disciplinas Latim I: Língua e Cultura e Latim II: Língua e Cultura, disciplinas obrigatórias para os semestres iniciais dos Cursos de Letras da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Dentre as atividades desenvolvidas na monitoria, destacam-se a tutoria dos discentes e o desenvolvimento de um projeto individual relacionado ao ensino de latim, o qual resultou na elaboração de um artigo acadêmico a ser publicado. O presente artigo tem o objetivo de descrever as atividades realizadas, os desafios enfrentados e dar a conhecer os resultados obtidos ao longo dos semestres letivos, além de refletir sobre a importância da monitoria para a formação acadêmica do próprio aluno-monitor, tanto no que diz respeito ao aprofundamento dos conhecimentos na área dos Estudos Clássicos, quanto no que se refere ao primeiro contato com a investigação científica nesta área do conhecimento. O relato evidencia a importância da monitoria como uma prática pedagógica que contribui para o ensino e a aprendizagem do latim e da cultura clássica.
Palavras-chave: Relato de experiência; Monitoria; Latim.
Referências
CART, A. et al. Gramática latina. Trad. Maria Evangelina Villa Nova Soeiro. São Paulo: Taq, Edusp, 1986.
DEZOTTI, Maria Celeste Consolin (Org.). A tradição da fábula: De Esopo a La Fontaine. São Paulo: Ed. UnB, 2003.
LEITE, Leni Ribeiro; CASTRO, Mariah. Barbosa. O ensino de Língua Latina na universidade brasileira e sua contribuição para a formação do graduando em Letras. Organon, Porto Alegre, v. 29, n. 56, pp. 223-244, jan/jun. 2014
LIMA, Alceu Dias et al. Latim: da fala à língua. Araraquara: Gráfica do Câmpus de Araraquara, 1992.
LIMA, Alceu Dias. A forma da fábula. Significação, Araraquara, n.4, p. 60-69, 1984.
LIMA, Alceu Dias. Uma estranha língua? Questões de linguagem e de método. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1995.
LONGO, Giovanna. Ensino de Latim: problemas linguísticos e uso de dicionário. 105 f. Dissertação (Mestrado em Linguística e Língua Portuguesa). Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2006.
MARINHO, Luciana Antonio Ferreira. Uma conversa sobre as fábulas de Fedro. Rio de Janeiro, 2016. 149 f. Tese (Doutorado em Letras Clássicas) – Programa de Pós-graduação em Letras Clássicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
MARTINS, Paulo. (2009). Literatura Latina. Curitiba: Eisde Brasil S.A..
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática pela fábula. Linguística, Associação de Linguística e Filologia da América Latina, v. 30, n.1, p. 165-196, 2014.
PEREIRA, Maria Helena da Rocha. Estudos de História da Cultura Clássica. v. 2. Cultura Romana. Lisboa: FCG, 2009.
PORTELLA, Oswaldo A Fábula. Revista Letras, Curitiba, n. 32, p. 119-138, 1983. Disponível em: < https://revistas.ufpr.br/ letras/article/view/19338> . Acesso em: 28 mai. 2019
SARAIVA, Francisco Rocha dos Santos. Novíssimo dicionário latino-português. 12a. ed. (fac-similar). Belo Horizonte, Rio de Janeiro: Garnier, 2006.
SOARES, A. B.; GOMES, G.; MAIA, F. A.; GOMES, C. A. O.; MONTEIRO, M. C. Relações interpessoais na universidade: o que pensam estudantes da graduação em Psicologia?. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 56–76, 2016. DOI: 10.5433/2236-6407.2016v7n1p56. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/23794. Acesso em: 9 dez. 2023.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2024 Vivian Gregores Carneiro Leão Simões; Lucas da Silva de Sá do Nascimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (CC BY 4.0) que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
b) A revista Discursividades oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.
