El cuento “El Almohadón de Plumas” en la clase de Español como Lengua Extranjera (ELE)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/256399.15.2-15

Palavras-chave:

Horacio Quiroga. Literatura fantástica. Enseñanza de ELE. Enfoque comunicativo.

Resumo

  • Resumo: El objetivo de este trabajo es discutir sobre las potencialidades del cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes de ELE en la educación básica. Este estudio se vincula a la Lingüística Aplicada (LA) y se fundamenta en los preceptos teóricos de Almeida Filho (1993, 2015), Barreto y Freitas (2005), Brown (1994), y Leffa (1997).  El artículo comienza con unas breves reflexiones acerca de la trayectoria de Horacio Quiroga y su estilo literario. Luego se presenta un análisis del cuento y, finalmente, se propone una secuencia didáctica para la enseñanza media basada en el enfoque comunicativo. Nos parece que el texto literario puede proporcionar más que el placer de la lectura y la fantasía, puesto que, a través de él, los estudiantes pueden ampliar su visión de mundo y desarrollar habilidades comunicativas en la lengua meta.

 

Palavras-chave: Horacio Quiroga. Literatura fantástica. Enseñanza de ELE. Enfoquecomunicativo.

Biografia do Autor

Ákyla Mayara Araújo Camêlo, UFCG

Mestra em Linguagem e Ensino (PPGLE/UFCG). Professora no curso de Letras Espanhol (UEPB)

Felipe Dias de Albuquerque, UEPB

Graduando em Letras Espanhol – UEPB.

Referências

ALMEIDA FILHO, J. C. P. El enfoque comunicativo para enseñar lenguas promesa o renovación en la década del 80? In: Atas do IX Congresso internacional da associação de lingüística e filosofía da América Latina (UFAL) VII. Campinas: Unicamp, 1993.

BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 2008.

CANALE, Michael and SWAIN, Merril. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. In: Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 1983.

CASSANY, Daniel; SANZ, Glória; LUNA, Marta. Enseñar Leguas: Serie Didáctica de la lengua y de la literatura. 9. ed. atual. LRlF, S.L C/ Francesc Tárrega, 32-34.08027 Barcelon: Editorial GRA, 2003.

FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de. Vygostky: A interação no ensino/aprendizagem de línguas. 1º. ed. aum. São Paulo: Parábola, 2019.

HYMES, D. On communicative competence. In: PRIDE, J. & J. Holmes. Sociolinguistic. Harmondsworth, Penguin, 1972.

LERNER, Delia; SADOVSKY, Patricia (orgs). El aprendizaje escolar en la vida cotidiana. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina, 2008.

NARBONA JUAN et al (eds.). Didáctica del español como segunda lengua y lengua extranjera en secundaria y bachillerato. Madrid: Ediciones SM-Pearson Alhambra S.A., 1991.

RUIZ BIKANDI URIBE-Etxebarria et al (eds.). Didáctica del español como segunda lengua y lengua extranjera en primaria y preescolar (Volumen II). Madrid: Ediciones SM-Pearson Alhambra S.A., 1989.

QUIROGA, Horacio. Cuentos de amor, de locura y de muerte. Buenos Aires: Editorial Losada, 1956.

ZILBERMAN, Regina (Org.). A leitura e o leitor competente: desafio para a escola contemporânea. Porto Alegre: Mercado Aberto do Brasil, 1988.

KRASHEN, Stephen. The Input Hypothesis. issues and implications. Harlow: Longman, 1985.

KUMARAVADIVELU, Bala. The postmethod condition:(E) merging strategies for second/foreign language teaching. TESOL quarterly, v. 28, n. 1, p. 27-48, 1994.

LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. En: BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em linguística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988.

LIGHTBOWN, P; SPADA, N. How. Languages are Learned. Oxford: OUP, 1999

LABOV, W. Where does the Linguistic variable stop? A response to Beatriz Lavandera. In: Sociolinguistic Working Papers, 1978.

HYMES, Dell H. On communicative competence. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Extracts available in: DURANTI, Alessandro. (2001), “Linguistic anthropology: a reader”. New York: Wiley-Blackwell, 1971.

CANALE, Michael and SWAIN, Merril. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. En: Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 1983.

MEDVIÉDEV, P. N. O método formal nos estudos literários: introdução crítica a uma poética sociológica. Tradução de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. São Paulo: Contexto, 2012.

Downloads

Publicado

29.04.2024

Como Citar

Camêlo, Ákyla . M. A., & Dias de Albuquerque, F. (2024). El cuento “El Almohadón de Plumas” en la clase de Español como Lengua Extranjera (ELE). DISCURSIVIDADES, 15(2), e–1522417. https://doi.org/10.29327/256399.15.2-15

Edição

v. 15 n. 2: 2024 (abr.) Discursividades

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Copyright (c) 2024 Ákyla Mayara Araújo Camêlo; Felipe Dias de Albuquerque

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution 4.0 International Public License (CC BY 4.0) que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.

b) A revista Discursividades oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.