v. 3 n. 3 (2019): EDUCAÇÃO INCLUSIVA

ARTIGOS

• Post-secondary Support Programs for Students with Autism Spectrum Disorder: Literature Review

  Jacinta Calzada-Mayronne

  10-26

  • PDF 1

• A Construção da Leitura e Escrita Braille em Crianças Cegas: Uma Abordagem Inovadora para Aprendizagem a partir de Ntxuva

  Rosário Sunde, Lucildina Sunde

  27-36

  • PDF 2

• Desafios de Professores de Química Quanto a Inclusão de Alunos com Deficiência no Ensino Regular

  Francisco Filho, Ilma Pequeno, Ana Diniz

  37-54

  • PDF 3

• Registros de Representação Semiótica e a Síndrome de Noonan: Possibilidades no Ensino e Aprendizagem da Matemática

  Rosemeire Bolognezi

  55-73

  • PDF 4

• Ensino de Língua Inglesa para Surdos: o Conhecimento de Estudantes de Letras

  Julliana Santos, Marlon Oliveira, Daniele Veras

  74-87

  • PDF 5

• O TDAH e o Processo de Aprendizagem Escolar

  Ivy Sales

  88-95

  • PDF 6

• Transcrição em Braille, Tinta Ampliada e Tátil: Uma Possibilidade de Recurso Pedagógico na Literatura Brasileira em Sala de Aula Comum

  Maria Paiva, Aurisleda Sousa , Leonardo Filho, Lígia Santos

  96-106

  • PDF 7

• Sexualidade: Paradigmas da Descoberta da Sexualidade de Crianças Especiais e seus Pares no Contexto Escolar

  Claudio Junior

  107-116

  • PDF 8

• Los Géneros Textuales y su Importancia para la Adquisición del Español

  Jacqueline Dantas

  117-133

  • PDF 9

• Conhecimento Inclusivo: A Capacitação Extensionista A Partir de Iniciativas Educacionais No Projeto Serrotão E Em Clínicas Jurídicas Norte-Americanas

  Maria Morais, Christiano Soares, Edneide Jezine

  134-146

  • PDF 10