Escrita

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• O estágio supervisionado como recurso facilitador de formação docente: desafios e reflexões em aulas de redação

  Gustavo Nascimento Barbosa, Erika de Sousa Monteiro, Marta Maria Portugal Ribeiro Parada

  e-1412406

• Um olhar antirracista nas aulas de língua(gem): uma proposta de letramento(s) a partir do gênero conto

  André Luiz Souza-Silva, Paulo Fernando José Soares da Silva

  e1322308

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.13.2-5

• Orientações para o ensino de escrita em contexto do Programa Desafio Nota 1000

  Adna dos Santos Sousa, Williany Miranda da Silva

  e1212311

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-9

• Competências do texto dissertativo-argumentativo do Enem: dificuldades e desafios no processo de leitura e de escrita

  Bruna Maria Santos, Letícia Paulo de Oliveira, Matheus Kennedy de Macêdo, Tierry Mahon Gomes

  e1212308

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.12.1-6

• Atividades e tarefas escolares na formação docente inicial: uma análise de enunciados de escrita

  Adna Sousa, Clara Regina Rodrigues de Souza

  e1122212

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-8

• Percepções sobre a escrita acadêmica no contexto de um curso de Licenciatura em Letras-Português

  Bárbara Olímpia Melo, Cibele Araújo

  e1122205

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-3

• A coesão nominal e a conexão em textos argumentativos produzidos por alunos ingressantes no ensino médio

  Walisson Dodó, Eulália Leurquin

  e1122203

  DOI: https://doi.org/10.29327/256399.11.2-1

• A propósito da escrita de artigo científico

  Clara Regina Rodrigues de Souza, Guilherme Moés Ribeiro de Sousa

  65-86

• Abordagem sociorretórica das construções resumitivas na área de Letras

  Cleber Ataíde, Maria Aucilene Gomes Lima

  133-157